ELETIVA GERAÇÃO INTEGRAL - AULA 04: O MUNDO ACADÊMICO

 Oiiiiii 3ª A! Espero que estejam todos bem!!!!

Nas aulas anteriores vocês tiveram a oportunidade de desenvolver a competência do autoconhecimento, por meio de um teste e sua análise de resultados e também de conhecer as diferentes inteligências que nos tornam quem somos. 

Aproveito para lembrar vocês que esta é a última semana para vocês me enviarem a atividade que eu pedi no Roteiro anterior. Não deixe de enviar!!!

Esta semana nós daremos início a uma nova temática: o mundo acadêmico.

A atividade é para que vocês conheçam um pouco mais sobre a carreira que estão pensando em seguir, e caso ainda não tenham um PV definido, é uma excelente oportunidade para começar a tomar suas decisões.

Vamos começar fazendo um Teste vocacional online e gratuito criado pela orientadora profissional Thais Helena Lima a partir da Teoria das Escolhas Vocacionais de John Holland (1919-2008) e de sua experiência na área.

Para cada questão, escolha apenas a alternativa com a qual você mais se identifica.Este é um teste dentre outros existentes na área, sendo seu resultado relativo à sua autopercepção e autocrítica momentânea. Para uma avaliação mais precisa e completa, busque o auxílio de um profissional competente.

CLIQUE AQUI PARA INICIAR O TESTE

Ao finalizar o teste, além de mostrar o seu perfil, o site também te indica várias opções de curso. A ideia é que vocês conheçam um pouquinho mais a fundo os cursos indicados (principalmente aqueles que já são sua opção) e explorem o site para coletar informações como: 

- profissão, carreira e mercado de trabalho

- como funciona o curso

- o que se estuda no curso

- quais faculdades oferecem o curso

- existem Universidades públicas que oferecem o curso

Dentre outras curiosidades que vocês tenham com relação ao que pretendem estudar.

Se precisarem de ajuda, me chamem.

Faça seus registros e guarde-os com carinho... voltaremos a falar sobre isso nas próximas aulas.

Have fun =)

1ª SÉRIES - ROTEIRO DE ESTUDOS À DISTÂNCIA (26/04 A 30/04/2021)

HELLO EVERYBODY!! 

Espero que estejam todos bem!!!

Nesta semana, as atividades propostas tem o objetivo de ampliar seu vocabulário e aprofundar conhecimento sobre o assunto que vocês estão estudando nas aulas do CMSP: MUSIC!

Para começar, faça a leitura do texto " The importance of music", clicando no link abaixo.

TEXTO "THE IMPORTANCE OF MUSIC" - CLIQUE AQUI

Agora, em seu caderno de Inglês, copie e responda (se possível, em Inglês) as questões abaixo. 

1 - Quais são os tipos de música mencionados pela autora do texto?

2 - Identifique no 1º parágrafo do texto 2 frases que estão no Presente Simples, forma negativa e copie-as no seu caderno.

3 - Identifique no 2º parágrafo do texto 1 acessório utilizado para ouvir música e copie a palavra no seu caderno.

4 - No trecho "And I don’t just mean in the lyrics but in the history of where the genre has originated from, how it’s evolved over time, who performs it, who listens to it." (3º parágrafo), o que você entende pela palavra destacada? 

5 - De acordo com o texto, conhecer novos estilos musicais é uma excelente forma de conhecer uma nova cultura. (     ) TRUE      (     ) FALSE

Na próxima semana faremos a correção destas atividades.

Até lá!!!

 

ELETIVA GERAÇÃO INTEGRAL AULA 03: INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

"Uma inteligência é a habilidade de resolver problemas ou criar produtos, que são valorizados dentro de um ou mais contextos culturais."

(Howard Gardner)

Quantas inteligências você possui? Para o psicólogo americano Howard Gardner o ser humano possui pelo menos 8 tipos diferentes. Estas por sua vez atuam de maneiras diferentes, porém complementares e quando bem desenvolvidas otimizam os resultados tanto profissionais quanto pessoais.

Segundo o pesquisador, possuímos de 8 a 9 tipos de inteligências diferentes, algumas desenvolvidas e outras não. Entretanto, isso não significa que não sejamos pessoas perfeitamente normais ou inteligentes.

Em outras palavras para o psicólogo, o termo “inteligência”, como ainda é usado, pode denotar limitação de capacidades quando considerado sob a ótica daquele que dispõe de um tipo de inteligência para o aprendizado escolar, como o de novas línguas, por exemplo.

O que Gardner enfatiza é o desenvolvimento de habilidades e capacidades, além das escolásticas e que de modo geral podem evidenciar qualidades e competências do ser humano, que hoje ficam limitadas pelo senso comum da avaliação de QI (Quociente de Inteligência).

Então, vamos conhecer agora quais são essas inteligências! Como nosso objetivo também é ampliar o repertório em Inglês, nossa próxima leitura será de um texto do livro didático Alive High 3 (aquele que usamos nas nossas aulas).

Neste primeiro texto são apresentadas as 8 inteligências (no círculo de fora) e a principal afinidade relacionada a cada uma delas (no círculo de dentro). Por exemplo, quem tem a inteligência interpessoal (INTERPERSONAL) mais desenvolvida é alguém que se relaciona muito bem com outras pessoas (PEOPLE SMART).

No quadro abaixo vocês podem observar uma breve descrição dos tipos de inteligência. Caso precise, você pode consultar e anotar as palavras que ainda não conhece. 

Aposto que durante a leitura vocês já conseguiram identificar aquelas inteligências que vocês já tem mais desenvolvidas!!! E aí? Já tinham parado para pensar nisso??

O estudo desse tema é bastante importante quando pensamos no nosso futuro profissional, pois temos que estar atentos ao que a carreira que escolhemos exige da gente. Imaginem por exemplo um atleta que não consiga desenvolver sua inteligência corporal-cinestésica?

Na atividade a seguir, temos, na 1ª coluna, algumas CARREIRAS  e, na 2ª coluna, HABILIDADES necessárias para elas. 

Em seu caderno, anote a correspondência entre as colunas, lembrando que há 2 habilidades para cada carreira. Siga o exemplo:

I - D;E 

II -

III -

IV -

V -

VI - 

(Na próxima aula faremos a correção desta atividade).

E, para finalizar essa temática:

- Faça um levantamento de ideias de quais são seus pontos fortes, suas motivações, suas inteligências mais desenvolvidas; lembre-se de usar o conteúdo desta aula e o resultado do teste da aula 2 como referências.

- Crie um organizador visual (pode ser digital ou em folha sulfite), apresentando o seu nome e o seu PV e suas 4 inteligências mais importantes. Para cada uma delas, coloque 1 ou mais habilidades, pontos fortes, motivações que você tem.

- Você pode usar o meu como modelo, ou criar o seu próprio. Caprichem!!! Vamos utilizar essa atividade para a nossa Culminância !!!!

Ah! E fiquem tranquilos... vocês podem me entregar essa atividade até o dia 07/05, no email:

anaroveri@professor.educacao.sp.gov.br

Bons estudos e até a próxima aula.

FORMULÁRIOS PRESENCIAIS 15 E 16/04

 1ª SÉRIE FÁBIO

CLIQUE AQUI

2ª SÉRIE 

CLIQUE AQUI

3ª SÉRIE

CLIQUE AQUI

ELETIVA GERAÇÃO INTEGRAL AULA 02 - ANALISANDO OS RESULTADOS!

 Oooooooi 3ªA!!!! Espero que estejam todos bem!

Na nossa 1ª aula da eletiva, fiz uma breve apresentação dos objetivos, pude conhecer seus PVs e estou amando as sugestões que vocês estão trazendo para as nossas aulas. Vou procurar atender a todos os pedidos (que eu conseguir...rsrs)

Vocês fizeram também um teste chamado  AVALIAÇÃO DE PREFERÊNCIA CEREBRAL! 

(Quem ainda não respondeu ao formulário e não fez o teste, vai lá que ainda dá tempo!)

Hoje nós faremos uma análise das respostas, seguindo o gabarito da especialista que criou o teste. Pega aí suas anotações pra acompanhar...

Conte a quantidade de cada resposta que você marcou (I, C, A, O) e multiplique essa quantidade por 4. O resultado é o percentual do seu cérebro que tem características associadas a um animal. Observe a tabela:

O maior resultado representa qual lado do seu cérebro é o mais desenvolvido. A partir disso, observe as características:

E aí? Vocês acharam que essas descrições tem a ver com a sua personalidade?

Comente aqui no blog qual foi seu resultado, se você concorda ou discorda dele e se você enxerga alguma relação dessas características com o seu PV.

AH! Compartilhando com vocês, o meu resultado deu 62% letra O, portanto LOBO. Quem me conhece só um tiquinho já vai ver que a descrição "é muito eu!" Adorei!!!!

Até a nossa próxima aula!! Se cuidem!! 

ELETIVA GERAÇÃO INTEGRAL AULA 01

 Oooooooi 3ªA!!!! Espero que estejam todos bem!

 É com muita alegria que venho apresentar a vocês hoje a nossa Eletiva: Geração Integral. 

A ideia dessa eletiva é ajudar vocês a se prepararem para os próximos desafios, seja na busca de um emprego, seja no ingresso à uma Universidade, enfim, vamos procurar aperfeiçoar e aprofundar aquilo que vocês já sabem e também explorar as potencialidades que vocês já tem.

Algumas propostas de atividades são a elaboração do currículo profissional, a preparação para uma entrevista de emprego, como buscar informações e escolher uma carreira, o uso de inglês no meio acadêmico e profissional, dentre outras demandas que vocês também poderão sugerir.

Para isso acontecer de uma forma bem bacana, gostaria de conhecer um pouco mais sobre vocês e sobre as expectativas com relação à Eletiva.

Ah! Se você ainda não faz parte do nosso grupo no Whatsapp, entra lá clicando no link abaixo. 

Grupo Whatsapp Eletiva Geração Integral

Agora, responda o formulário online, utilizando o link. São só 3 perguntinhas básicas...rsrs

FORMULÁRIO ELETIVA

Vamos então para a nossa 1ª atividade: AVALIAÇÃO DE PREFERÊNCIA CEREBRAL! 

Esse teste vai permitir que você conheça alguns aspectos do seu comportamento, seus pontos fortes, seus pontos de melhoria, suas motivações e os valores que te movem. Procurem responder com sinceridade !!!

Anotem suas respostas no caderno, pois iremos utiliza-las na próxima aula, para analisar os resultados. 

TESTE DE AVALIAÇÃO DE PREFERÊNCIA CEREBRAL

Em cada uma das 25 questões escolha uma alternativa (I, C, O ou A) e anote sua resposta.

Até a nossa próxima aula =)

 

 

DEVOLUTIVA ATIVIDADES DA SEMANA INTENSIVA DE ESTUDOS (SEI) 3ª SÉRIE

 Hello everybody!

Espero que estejam todos bem =)

Hoje faremos a correção das questões que vocês responderam no formulário da semana passada, que foi uma revisão, reforço e aprofundamento das aulas do CMSP. 

Acompanhem aqui, façam suas anotações e, se tiverem dúvidas, me chamem.

                                                                                                                                              

Primeiramente, vocês fizeram a leitura do texto "The concept explained" para responder as Questões 1 e 2. 

QUESTÃO 1  - As conjunções destacadas no texto transmitem, respectivamente, uma ideia: 

GABARITO: a)concessiva, adversativa, aditiva, conclusiva

Relembrando... ALTHOUGH (embora), BUT (mas), AND (e), SO (então) 

Além dessa abordagem estrutural da Língua Inglesa, o texto traz também características do Conto, gênero textual bastante estudado por vocês no ano passado. Em inglês, ele é chamado de Short Story. 

QUESTÃO 2 - Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma característica do conto, segundo o texto. 

GABARITO: c) é do mesmo tamanho que um romance.

Observem que no texto o autor compara o conto com dois outros gêneros : a fábula e o romance (atenção aqui com o falso cognato!!!! NOVEL = ROMANCE e não novela, como pode parecer). Nessa comparação, o autor faz uso dos comparativos LONGER (mais longo) e SHORTER (mais curto). Portanto a letra C está incorreta porque afirma que Conto e Romance tem o mesmo tamanho. 

QUESTÃO 3 - Qual símbolo NÃO faz parte da bandeira da ONU? 

GABARITO: d) the seas

Os mares não fazem parte do desenho da bandeira da ONU, já os outros podem ser encontrados na imagem : MAP OF THE WORLD (mapa do mundo), BRANCHES OF OLIVE TREE (ramos de oliveira), WREATH (guirlanda).

As demais questões estavam relacionadas com o site da ONU e as informações que o leitor pode encontrar na página inicial.  

 

QUESTÃO 4 

Você deve ter observado que a imagem trazia informações sobre lugares (continentes), portanto o leitor clicou em "Where we work" (onde atuamos) GABARITO: letra C.

QUESTÃO 5 

Essa parte do site apresenta ao leitor os documentos que embasam o trabalho da ONU, portanto GABARITO : letra D (Documents)

QUESTÃO 6

A leitura focada nas palavras cognatas ajudava bastante nessa questão, que apresenta as ações desenvolvidas pela ONU. Observe os verbos usados: manter, proteger, promover.... Para encontrar essa informação, o leitor do site deve clicar em "What We Do" ( o que fazemos) GABARITO: letra B.

QUESTÃO 7   Para ampliar seu vocabulário....

Someone who has been chosen by a person or a group (Alguém escolhido por uma pessoa ou grupo) = REPRESENTATIVE (representante)

A design or object that is a symbol of an organization (Um desenho ou objeto que é símbolo de uma organização) = EMBLEM (emblema)

If people do this, they use guns or weapons against each other. (Se as pessoas fazem isso, elas usam armas umas contra as outras) = TO FIGHT (lutar)

The part of a picture that is behind the main people or things in it. (A parte de uma imagem que fica atrás das pessoas ou coisas principais que aparecem nela ) = BACKGROUND (fundo)

GABARITO: letra C:  3/1/4/2

É isso gente! Espero que tenham conseguido acertar as questões e também usar as estratégias de leitura que a gente vem trabalhando nas aulas de Inglês.

Se ainda está com dúvidas, me mande uma mensagem para eu te ajudar =)

See you next class!!